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责任

2013年01月28日 16:26:03 来源:新万博官方网站 访问量:718

       

                       ——读林少波《担当》的思考

淇滨中学  周永山

歌德说过:“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”所以责任本身就成了生命意义的一种实现,进而从中获得心灵的满足。人的一生承担着各种各样的责任,社会的、家庭的、工作的、朋友的等等,人不应该也不能逃避自己的责任,对于自己应承担的责任就要勇于承担。

责任也就是担当,作为一个成年人,我们要敢于、乐于、善于承担起一个自然人、一个社会人、一个教育工作者的责任。

其一,作为一个自然人,我们要承担起对家庭的责任。

有人曾对家庭和谐幸福概括为三个字——“哄”、“宠”和“捧”。即对老人要“哄”,使其高兴,愉快生活;对爱人要“宠”,使其幸福,快乐人生;对孩子要“捧”,使其快乐健康成长。这也是一个人,一个优秀成功人士家庭责任的重要体现。

一是对父母的责任。对父母要尊重、要孝敬、要赡养,使其老有所养、颐养天年。因为父母给了我们生命,“把爱全给了我,把世界给了我。”因为父母养育了我们,“粗茶淡饭、将我养大”,因为父母为我们付出了毕生的心血、汗水,给了我们无私的关爱与呵护。

二是对爱人的责任。对爱人要忠诚、要体谅、要包容,使其有依、有靠,终生幸福。因为爱人将与我们斯守一生、相依为命一世。“无论是贫穷还是富有,无论是尊贵还是低贱,无论是痛苦还是幸福,无论是健康还是疾病”都要与我们执手到老,相伴一生。

三是对子女的责任。对子女要疼爱、呵护、尽,使其快乐成长、健康成长、成人成才。因为子女是家庭的未来,是我们生命的延续。我们将他(她)带到这个世界上来,给了他(她)生命就必须对其负责,让其快乐、健康成长。他(她)们我们不尽的快乐和永恒的希望。

其二,作为一个社会人,我们要承担起对社会的责任。

一是对祖国民族的责任。祖国给了我们生存发展的沃土。我们的民族有着五千多年的文明史,在五千多年的民族发展史当中,多少仁人志士励精图志、卧薪尝胆,抛头颅、洒热血,为我们的民族创造了一个又一个文明,书写一个又一个辉煌,创造了一个又一个奇迹,而今民族的重担交到我们这一代手中,我们有什么理由不使其继续强大,我们有什么困难不让其进一步辉煌,我们有什么原因不使其进一步富强呢?

二是对单位的责任。单位给了我们施展才华的平台。一个人在事业上要想获得成功,必须具有三个基本条件,一是单位的行业状况即单位文化、单位味;二是单位的团队精神、团队素质;三是自己的人生目标、价值追求。名校成就名师,名师的成长离不开学校。是单位给了我们成长、发展、成功的机会和条件以及平台,单位的价值理念、价值追求无时无刻不影响着我们、熏陶着我们、激励着我们,尽管单位对我们有时也偶尔可能会出现一些不公,但它对我们的成长、成促进意义是毋庸置疑的。

三是对同事的责任。同事为我们的成长、成功提供了无尽支持。“一个人成功地生存,仅靠自己的力量是不够的,任何人的力量都是有限的,但当他依靠着一个团队时,他的力量会变得异常巨大。”“只有与同事一起成长,才能共同推动单位的进步,从而成就自己。”正如我国古语讲“骏马能历险,耕田不如牛;坚车能负重,渡水不如舟;良犬能守夜,司晨不如鸡。”我们不能都做船长,总得有人当船员,不过每个人都得各司其职,不管是大事还是小事,我们总得完成分内的工作。

一个人一生当中,与同事在一起的时间是最长的。同事给我们欢乐,给我们自信,给我们鼓励,给我们的信任,给我们的指导,给我们的鞭策,给我们的思考,给我们的经验,给我们的借鉴,给我们的影响------,曾经的帮我历练,启我智慧,给我支持,是我们个人成长不可或缺的,是我们成长、成功的不竭源泉。因此,反过来,我们也要给我们的同事一理解,一帮助,一关怀,一宽容。“一花一世界,一树一菩提”、“送人玫瑰,手留余香”;搭台不拆台,捧场不哄场;支持不排斥,谅解不误解,允许他人与自己不一样,允许他人与自己的不同,做一个“海纳百川”的人。

世界是由各种各样的人组成的,就像彩虹是由七种颜色组成的一样。要能够与不同的人相处,学会与问题见解、思维方式不同的人共事,使自己生存、发展、提高、成功、完美。

其三是作为一个教育工作者,应当为教育的发展和未来担当,成为骨干教师、学科带头人、成为教育家,成为名师。

骨干教师、学科带头人、教育家是教师发展的终极目标,骨干教师、学科带头人是教师发展的阶段追求。他们不仅是一个称号,而是教育与社会的普遍认同,是众口相传的口碑,也是教育事业浪潮上独立峰端的那一束小花。

教育家需要有独立的教育思想,要有改革的锐利和勇气,还要有百折不挠的坚持精神。我们现在提到杜威、陶行知,总认为他们就是一个闪耀着光芒的名字,以为他们一出世就像太阳,成为了大众的精神支柱。其实不然,杜威,强调学生中心,有其时代背景,即教师中心正在倡行,学者中也多支持由教师来拯救学生的思想,杜威认识到个体独立精神和学习解放非常重要,于是他反驳性提出儿童中心主义。当时他很孤立,学者中很多人批判他的思想,实践中也少有人支持。他自己做实验,而在重视知识传播的环境条件下,他的实验注定不能得到现实社会的认同。缺乏相信和支持,就是杜威学术思想提出后的处境。他的坚持和不人云亦云太重要了,而对杜威教育思想的认同,用了近一百年时间。这一段漫长的时间里程注定会淹没人类个体的生命,若贪图当下利益,谁愿付出和担当呢?杜威令人尊敬。陶行知,他是杜威的“学生”,他好像没有独立的思想,但他却被人们视为教育家,原因何在?他强调知行统一。因为在当时中国,教育不是国家第一关切之事,支持教育的力量非常薄弱,而他用一己之力,鼓吹平民教育,要用知识改变大众的命运。这样的做法和教育的行进姿态,决定了他是教育发展中的殉道者。如杜威、如陶行知,有大的担当,才会成为教育发展中的先知者和先行者。

当前教育发展进入深化阶段,有人形象地称为深水管。在这种背景下,大众教师带有茫然性,颇需要一些先导,带领我们走出去。谁做这先导谁就是教育责任的担当者,我认为这个先导就是现在的教育家。中国的教育需要设计新的发展路程,需要解放各个办学主体的思想,需要激发主动性,需要创新更适合现代的教育。中国的教育太复杂,前沿的要与国际教育同步;落后地区(山区、农村)要解决有书可读问题。怎么办?针对不同地区条件的不同,应有针对性的路子,而教师针对学生的差异,为中、高、低三段的学生设计三条不同发展的路径,我想这就是我们教师应致力探求寻觅的教育——为我们的不同的学生设计不同的发展路途,为各种发展路径探索出不同而高效的学习模式、学习方式和达成途径。关注学生差异,尊重学生情感,释放学生潜能;扬长避短,创造适合各类学生的教育,为各类学生发展提供引导、支持和帮助,使各类学生达到适合自己达成的人生坐标,“不求人人成功,但求个个成材”。是“鸭子”就应使其在水中游,是“兔字”就应使其在地上跑,是“雄鹰”就应使其在天空飞,是“老虎”就应使其在林中啸------,因人而异,因材施教------从而使自己成为一位名师。我们深知“化蛹成蝶”是一个非常痛苦的过程,但痛苦之后将是一个更加灿烂,更加美丽的世界。

因此,我认为,未来的骨干教师、学科带头人、教育家不能放弃社会责任和人生追求,若存心自我,汲汲于个人名利,寻求利益最大化,那么他注定不会担当责任,甚至脱离教育这个清水池,那就难以达到做事尽然、行之坦然、失之淡然、回味安然的境界,也难以成为骨干教师、学科带头人、教育家和一代名师。

同时,未来的骨干教师、学科带头人、教育家还应该是一个善于思考的人。一个教师,整天跟学生在一起,潜移默化中,学生都受着莫大的影响。那么,教师怎样才能对学生有更好更有益的影响呢?这里需要一种度量尺。

1、教师的仪表:

     (1)我的仪表学生喜欢吗?

     (2)我的发型学生喜欢吗?、我的指甲清洁吗?

     (3)我站的姿势有碍儒雅吗?

     2、教师的谈吐:

      (1)我的谈话能给别人良好的印象吗?

     (2)我的谈话垄断了别人的说话了吗?

     (3)我经常改进自己说话的方式方法以达到最好的表达效果吗?

      3、教师的职业:

      (1)我明白教师职业的重要性并熟知她的历史吗?

      (2)我是否发现过自己的教学不足并努力克服它吗?

      (3)我在教学教研方面有哪些研究?想达到一个什么层次?

      (4)我每天用于读书的时间有多少?是否每天坚持读一个小时的书?

      4、教师的学生观:

       (1)我对待学生像朋友一样吗?我与学生是否建立了相互了解、信任和尊重的生师关系?

        (2)我的教育让学生感到公正无私吗?我喜欢我的每一个学生吗?

        (3)我的课学生正在喜欢吗?什么地方喜欢?还有哪些地方不喜欢?我准备怎么改进?

        (4)对于学习有困难的学生我了解他们的困难所在吗?

       5、教师的教育教学思想:

        (1)今天的教育到底是为了什么?

        (2)我们今天如何搞教育?

        (3)我们今天的教育给了学生什么?

        (4)我们的学生离开学校时带走了什么?

        (5)如何使今天的“小课堂”为明天的“大社会”需要服务、搭桥?

         (6)一个自然人成为一个社会人所需要的品质有哪些?如何在学校教育中培养?

          (7)我在备课时对教材理解多少?课堂教学中又让学生明白、理解多少?这些内容学生内化了多少?学生课后还能掌握多少?会运用多少?

           (8)学生学习具体知识的认知流程是什么?我是如何运用的?

            (9)知识是什么?如何将知识内化为学生的素质?

           (10) 我对自己的教学满意吗?需要改进的地方有哪些?我准备怎样改进?

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但我坚信,天道酬勤,没有比人更高的山,没有比脚更长的路,只要我们善于思考、之以恒;只要我们用感恩之心去看待工作,用敬业之心去对待工作,用责任之心去奉献工作,用大脑去工作,始终保持一份爱业、乐业、精业的工作激情,我们都可以而且能够成为骨干教师、学科教育家,成为一代名师。

                             201212

编辑:周永山
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