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十年奋进铸辉煌

2012年12月19日 15:07:03 来源:新万博官方网站 访问量:372
申请省培训实践基地特色经验材料
十年奋进铸辉煌
     ——鹤壁市淇滨中学发展纪实
 
淇滨中学位于鹤壁新区淮河路西段,1999年建校,是市教育局管辖的一所公办中学,学校占地110余亩,建筑面积3.5万平方米,现有40个教学班,在校生2500余人,教职工146人。建校10年来,我校以“一流的设施、一流的师资、一流的管理、一流的质量”为目标,锐意改革,开拓进取,克难攻坚,快速发展成为市名校、省先进,全国榜上有名。学校先后荣获“全国未成年人思想道德建设先进单位”、“河南省教育系统先进单位”、“省级文明单位”、“省实验室建设示范学校”、“省体育工作先进学校”、“省教改工作先进单位”、“省青少年科技活动先进单位”、“省绿色学校”,鹤壁市“五一”劳动奖状、“市十佳单位”、“市示范性初中”、“市直中小学素质教育综合督导评估优胜单位”等近百项荣誉称号。
科学规范,做好学校管理大文章
“向管理要质理,向管理要效益!”是淇滨中学追求的目标。学校建校之初,就明确提出要广大教师树立创业意识,强化忧患意识,不断增强发展动力,树立科学发展观,在激烈的市场竞争中站稳脚跟,把淇滨中学打造成一所全市窗口学校,全省名校!
在办学指导思想中,学校把科学管理放在了重要位置。先后出台《学校工作人员职责》、《学校财物管理制度》、《教师量化考核细则》、《教师值班职责》、等多项管理制度。通过制度建设,逐步形成了完善的管理网络,优化了学校管理模式,强化了管理的指导、检查、反馈作用,克服了工作中的随意性,增强了工作的科学性、规范性。
在制度管理下渗透人文关怀,是校长治校的独到之处。学校管理层在管理中渗透“用心管理,重在心通”的管理理念。领导在学校制度面前率先垂范,不搞特殊化,以模范行动带动人、感染人。学校建校初期,条件十分艰苦,学校教职工同建设学校的民工同伙吃饭。校长及学校班子成员坚持同教师一样就餐。学校领导真诚信任每一位教师,给予教师关怀、温暖、体贴,使大家感到温暖,他们经常通过不同方式向教师讲明学校工作情况和实际困难,倾听教师意见,认真解决教师所提出的问题。
为了激活学校工作机制,充分调动广大教职员工工作的积极性,学校全面推行了中层干部竞聘制,形成了干部能上能下,优胜劣汰的管理体制;强力推进全员聘任制和结构工资制,实现了由身份管理向岗位管理的转变,打破了教师分配平均主义。
在班级管理上,淇滨中学实行“班主任组合制度”,创新了班级管理模式。这种体制是把两个班分为一组,由经验丰富的老教师任总班主任,负责两班的全面管理和指导,同时两班再各另设一个正班主任和副班主任,甲班正班主任同时是乙班的副班主任,乙班正班主任同时又是甲班的副班主任。学校对班级常规管理考核,教育教学质量评价均以两个班为一个整体进行。“班主任组合制”不仅对学生发展有利,对年轻教师的培养也起到很大作用。并且,有利于班级之间的均衡发展,形成教育合力,对学生完善的人格养成起到了极大的影响和渗透,也培养了学生集体精神和团队合作精神
德能并重,打造精英教师队伍
“教师是教育教学活动的重要实践者、组织者。一所学校建设发展的关键是要有一支业务精良、积极向上、敬业奉献的教师队伍,否则一所学校的发展就无从谈起。”淇滨中学始终把培养造就“职业道德高尚,业务素质精良”的教师队伍作为学校师资建设的根本目标,把教师队伍建设放在了学校各项工作的重中之重。
抓师德,铸师魂,打造师德高尚的教师队伍。师德建设是教师队伍建设的灵魂。教师只有具有高尚的情操,正确的思想政治方向,正确的教育观念,才能正确理解和贯彻党和国家的教育方针;只有具备良好的敬业精神和奉献精神,才能搞好教育教学活动,促进学生全面发展。淇滨中学在认真组织教师学习贯彻《教师职业道德规范》的基础上,在全校教师中长期深入开展“三心”、“两爱”(事业心、责任心、进取心,爱事业、爱学生)活动,并在每学期开学前一周,集中开展师德师风大讨论,要求学校教师人人都要结合自身实际规范教育教学活动,将师德规范铭记在心中,落实到行动上,进一步发扬任劳任怨、无私奉献的红烛精神,爱校如家、爱生如子的园丁精神,兢兢业业、刻苦钻研的敬业精神。同时,学校还建立教师师德师风建设监督机制,定期召开学生代表座谈会、学生家长会,向家长开放课堂,开展学生、家长评教活动等,让教师的一言一行,一举一动都在学生和家长的监督之下。
重科研、抓培训、打造业务精良的教师队伍。搞好教学,抓好教研,提高质量,必须有一支业务精良、爱岗敬业的教师队伍,为此学校提出教师队伍实现“经验型”向“科研型”,“知识型”向“学者型”的转变。学校非常重视教师队伍的建设,利用一切条件,创造机会,走出去,请进来,为全体教师搭建了学习、成长的平台。学校有计划地组织教师到江苏洋思中学、山东杜郎口中学、武汉第一初级中学等名校参观学习,以提高教师授课艺术。
  为探索一条特色之路,淇滨中学把重点放在了教学改革上,通过开展扎实有效的教科研活动,逐步探索出适合本校的、独特的教学模式。学校建立了集体备课制度,构建了集体备课的操作机制,即:个别预备制、中心发言制、修改完善制、资源共享制,完善规范了集体备课的操作环节,将每周三、周四确定为集体备课时间,分管领导督促指导。同时,开展课堂教学调研活动,每个月对教研组的活动开展、教师日常教学的改进、教学案例等进行学科调研,针对教师教学中迫切需要解决的问题,开设“教研论坛”,让教师在探讨交流中解决难题,全面提升教师的文化素养。
 为加强和加速青年教师的培养,学校启动“青年教师培训培养工程”,成立青年教师培训培养领导小组,制定《青年教师培训培养计划》,提出“一年打基础,二年见效果,三年出成绩,四年成骨干”青年教师培养目标,优化青年教师知识结构,强调培养青年教师运用现代化设备的能力。学校对全校青年教师集中进行了信息技术培训,使他们充分掌握现代教育信息技术并运用到课堂教学中,为青年教师成长搭建平台。学校为新参加工作的教师都每人配备一至两名思想过硬、业务出众的中高级教师担任其指导教师和指导班主任,并举行隆重的“拜师学艺”仪式,实施传、帮、带工程。
 知识型学者型的转变,学校在抓好常规教学管理的同时,还以课题研究为载体,努力提高教师的专业理论素质。目前,该校有国家、省、市级十一五研究课题12个,通过课题带动下的学习、研究、反思和提炼,进一步提升了教师的教学教研素质,促进了学校教师队伍快速成长。在全校146教师中,高级教师54名,省学术技术带头人6人,省市级骨干教师、技尖人才38人;省市级模范班主任、优秀教师30多人。仅2008年,学校教师在各类活动中获奖就达100多人次,其中国家级奖励5项,省级奖励19项,市级奖励90多项,获奖教师占教师人数的85%以上。学校教学质量始终保持全市的领先水平,连续多年重点高中升学率位居全市前列,学科竞赛优势明显,学生在各级各类比赛中成绩斐然。目前,学校被国家外语教育教学研究中心命名为“英语教学实验学校”,被省教育厅确定为鹤壁市唯一的一所“创新写作教学教改实验基地”。为推进教师由
创新教育教学模式,唱响教育质量主旋律
教育教学质量的提高是学校的生命线。在学校教育教学过程中,我校提出“以人为本,和谐发展”的育人理念。
一是坚持德育为首、育人为先、全员参与的大德育观念,构建立体化的德育网络,倡导学生自主教育、自主管理体制。坚持“三全”、“三育”(全员参与、全程管理、全方位展开;教书育人,管理育人,服务育人)的德育工作模式,为学生搭建自主教育、自我管理的舞台,通过设立学生校长助理、文明监督岗,建立学生自管会、学生社团、学生会组织等一些学生自我管理机构,推行学生的高度自主教育和自我管理。培养学生良好的学识基础和人文情怀,促进其文明素质、高雅品味的养成,实现从纪律约束到自主教育的跨越发展。
  自2005年以来开展的“学生校长助理”德育实践,充分体现了“以生为本、民主治校”的教育思想,为学生参与学校日常管理及提出合理化建议提供绿色通道,增强了教育者与受教育者之间的双向互动。参加竞聘的同学们经过个人申报,参加班级、年级、全校三个级别的层层竞选方可竞聘上岗。上任后的校长助理,采用灵活多样的形式,积极向校领导反馈问题;参加校长晨会;定期召开听证会,对热点问题进行问卷调查;处理学生来信,接待来访学生及家长;到同学中间去,指导学生会工作等,及时解决了许多关切学生学习、生活利益的问题。截至目前,校长助理已更换五届,先后有26名学生担任校长助理,100多名学生参加校级竞选,5000多人次学生参与。这项活动在管理者与被管理者之间架起了一座相互沟通、相互理解的桥梁,也增强了学生的责任意识、公德意识和管理能力,实现了学校和学生间的双赢。中央电视台、河南电视台、河南日报、中国教育网、中青网等新闻媒体先后对该校“学生校长助理”工作进行宣传报道,上级教育主管部门、社会各界也对此给予充分肯定,成为我市未成年人德育工作的一个亮点。
二是面向全体,分类推进,发展个性,全面育人。为了解决现行教育模式下有的学生“吃不饱”,有的学生“吃不了”的矛盾,鹤壁市淇滨中学自2004年以来,不断进行探索和研究,逐步摸索出一种适合学生个体差异,促进学生全面提高的教育教学模式:——“分层递进课堂教学走班制”获得了良好的教育教学效果该教学模式在尊重学生个性,组合教师优势的基础上,根据学生的意愿和学习品质,将不同层次的学生进行合理分层,并实行动态走班,在英语、数学两个学科进行分层教学,达到了最佳教学效果。合理分层:原则是“教师指导,学生自愿”。根据学生的学业水平和学习品质情况,由学生、学生家长、任课教师、班主任客观合理地将学生分成AB两层,然后进行分层走班,一学年或一学期,根据情况变化,教师指导学生自愿再行调整,以激励学生不断向高一层次递进。动态走班:学生在学习英语、数学这两门课中,根据分层分别到不同的班级上课,在学习过程中,根据学习情况变化,教师指导学生每学期再自主调整,选择适合自己的教育。在教师编排和教学评价上,学校将AB两层两个班作为一个整体,这样就使得教师对潜能生的转化上更为重视、规范和有效。其创新在于它的“动”和“活”,分层不固定,突出在“动”;层次有变化,突出在“活”。从而很好避免了对学生标签式的定性划分,杜绝了“快慢班”对学生的“定性”划分。
教师采取复式教案和分层作业。即实行“走班制”班级任课的教师,每节课要准备一份两套教案。教案中体现出不同班的教学目标分层、教学指导分层、课堂练习分层、课堂小结分层、课后作业分层等,突出教学的针对性和实效性。根据分层教学目标与学生能力和思维水平的不同,设计分类作业练习,减轻学生课业负担。
实验5年来,通过实验班与常规班成绩比对,实验班学生整体“三率”提高显著,学生个体提高幅度高,人数多。该教学模式经《中国教育报》、《教育时报》、《河南日报》等媒体报道后,在社会上引起了很好反响,有30多所外省、市兄弟学校和教育界同仁先后到校学习、参观、调研。2006年10月,在河南省“品牌学校创建”会议上,淇滨中学焦来宪校长作经验介绍;同年12月,在河南省“大面积提高潜能生能力”研讨会上,淇滨中学同上海闸北中学等学校作成功经验报告。2008年,市教育局下文在全市各学校推广该教学法。
三是更新教师的教育观念,转变教师角色,使教师成为学生的学习伙伴。新一轮课改实施后,教师转变观念,放下架子,蹲下身子,做善于倾听、乐于沟通、敢于互动的学生的学习伙伴,教师积极鼓励学生增强自信、学会自主,善于合作,敢于质疑。与此同时,学校开展多种途的社会宣传,通过开放课堂,向家长发放宣传手册等方式,把新课程的理念、课堂中发生的可喜变化及时地展示给家长、社会,这些做法有力地支持了课程改革,进而为学校营造了良好的社会大环境。在省基础教育课程改革验收小组对该校新课程改革进行验收时,验收小组科学、高度评价该校的基础教育改革工作:“抓得实、落得稳,学生的整体素质提高了,是基础教育改革工作开展的生动有效的学校。”近几年来,在市教育局组织的各项考试中,学生考试成绩优秀率、及格率、平均分均居全市榜首。
四是智育为先,体育、美育和谐发展。学校要求教师要树立正确的教材观、教学观、学生观,使广大教师形成一个共识:教学过程要关注人,关注每一位学生,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。淇滨中学在做好学生“减负”的同时,重点抓好备、讲、批、复、查等课堂教学基础环节,鼓励全校任课教师积极运用现代教育教学手段,优化课堂结构,提高课堂效率,向四十五分钟要质量,要效益,有力地促进了学校教育教学质量的快速提升,学生素质的全面提高。2005年学校小金属地掷球队代表中国队参加在日本举行的“第九届亚洲小金属地掷球锦标赛”,荣获团体亚军,这是我国该项目在国际上取得的最好成绩。次外,学校阳光活动蓬勃开展,学生在篮球、排球等竞技项目中成绩斐然,荣获省体育先进校。仅2008年,该校学生在各项竞赛活动获得奖励90余项,其中省级奖励16项,市级奖励67项,获得团体奖7项。
抓硬件,打造一流的设施
淇滨中学是新建学校。建校之初,学校班子研究学校建设规划时,提出了“超越现在,保证五十年不落后”的学校建设规划整体思路。
“口号容易喊,目标容易定,但实施却很难。”鹤壁市教育局任命焦来宪为淇滨中学校长时,学校还寄住在鹤壁市鹤翔小学篱下,每学期仅有5000元的经费,条件环境还十分差。这样的情形,招生十分困难,第一年招生,焦来宪校长带全校近二十名教师,到处搞宣传,拉生源,三个班仅招了50多名学生!这就是他们的希望,学校领导班子成员与教师一起,狠抓教育教学和班级管理, 50多名学生使他们向社会展示了才艺,50多名学生使他们打出了声誉!第二年慕名来淇滨中学上学的学生多了,全校招生500余人。
建校10年来,本着边办学,边建设的思路,焦来宪校长率领学校班子成员及全校教职员工,拓宽思路,广开渠道,创造性地开展工作,在积极争取上级支持的条件下,采取引、贷、借、垫等多种方式筹措建校资金,到目前为止,学校固定资产已经超过5000多万元。
现在走进淇滨中学的学生家长,无不被学校优美的环境,一流的设施,先进的教学设备所折服。容纳40个教学班、9000平方米的教学楼,宏大气派,墙壁上的名人名言,学生特长成果展橱窗、阅报栏,学生休闲处等洋溢着浓郁的文化气息。集学生就餐、娱乐为一体的3000平方米的学校文体馆,一楼可同时为上千名师生提供服务;二楼内设有室篮球场、网球场、演出厅等,为学生提供了一个良好娱乐空间。按照公寓化管理设计的8000平方米的学生住宿楼,4-6人一个房间,平均每生7平方米,内设有空调、暖气、洗澡间等,达到了豫北一流标准。集学生阅览、实验、科技活动为一体的4000平方米的科技实验楼,配有100多万的省内一流的实验仪器;全方位,免费向学生开放,为学生发展特长,张扬个性,提供了一个良好场所。体育活动场地、设施齐备,400米标准化塑胶跑道、文体馆、水磨石篮球场、小金属球场、路径健身场等均已投入使用。
学校按照“高标准、高起点”的要求,开设了校园网,教师电子备课室,实现了全校及与外校教育资源共享。实验班上课实现多媒体教学。学校实验室建设、电教设备均达到省一类标准。
短短10年时间,淇滨中学从弱到强,从名不见经传到誉满鹤城,淇滨中学人凭着艰苦创业、爱岗敬业、业务精良、乐于奉献的精神,克服了一个又一个困难,培养出一个又一个创新能力极强的优秀学生群体,创造了一个又一个辉煌。面对成绩,淇滨中学人奋进的脚步永不停息。我们将继续努力,满足人民群众对优质教育的新需求,顺应学生、家长对精品学校的新期待,努力打造中原一流精品学校,为国家培养更多的人才。
 
编辑:刘仙忠
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